教学目标
过程与方法:
1．初步学会搭建几种不同形状的桥梁；
2．能够利用对比实验的方法对桥梁的承受力进行研究。 知识与技能:
1．知道桥梁的基本组成：桥面、桥墩等；
2．了解常见桥梁的特点，知道桥梁根据不同的标准有不同的分类方法；
3．知道桥梁的承受力与桥的形状有关。情感、态度与价值观
1．经历桥梁搭建的过程，培养学生的科学素养；
2．意识到科学技术在桥梁建设中的作用。
3．欣赏各种桥梁，感受美的熏陶。
教学重点：认识各种各样桥梁的特点，知道桥梁的承受力与桥的形状有关。
教学难点：研究桥梁的承受力与哪些因素有关。
课前准备
实验器材：盒子2块、纸若干张、小刀、硬币若干
课时安排：一课时
教学过程
一、 导入：
1.谜语：（同学们，我们首先来猜一个谜语）
驼背公公，力大无穷，爱驮什么？车水马龙。（打一种建筑）
2.学生回答，教师板书：桥梁。
3.教师：同学们，我们在生活中都见过哪些桥梁？在电影或电视里见过的也可以说一说。
4.学生回答。
5.教师：同学们能说出这么多桥，很好，说明我们平时留心看了。我们就应该这样，养成平时注意观察的好习惯。
二、新授：
（一）认识桥的分类
1.出示一组平板桥的图片，观察发现平板桥的特征。
①同学们，我们来看这一组桥梁图片。请仔细观察，这些桥在形状上有什么相同的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为平板桥。（板书：平板桥）
2.出示图片，发现拱桥的特征，重点介绍赵州桥。
①提问：这些桥在形状上又有什么相似的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为拱桥。（板书：拱桥）
④教师讲述：说到拱桥，我们不得不提起赵州桥，赵州桥是我国乃至世界桥梁史上的奇迹。
⑤观看赵州桥的视频录像。
5出示图片，发现吊桥的特征。
①谁能发现这些桥在形状上有什么相似的地方？
②学生观察回答。
③小结：我们把这一类桥梁称为吊桥。（板书：吊桥）
6.小结：桥的大小、形状千差万别，但只有三种基本的形状：平板桥、拱桥、吊桥。
（二）探究桥的承受力与桥的形状有关
1.学生大胆猜测平板桥、拱桥、吊桥的承受力的大小。
①教师（指着板书）提问：平板桥、拱桥、吊桥，你们认为哪座桥的承受力最大？板书：承受力
②学生猜测。教师追问：你为什么这么想？你的理由是什么？
2.了解桥的基本结构：不管什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。 ①为了比较出平板桥、拱桥、吊桥承受力的大小，我们首先来建桥梁。（板书：建）
②同学们，我们以前有没有建过桥梁呀？今天，我们就像真正的桥梁工程师那样来建桥梁。工程师要建桥梁，首先必须弄清楚桥梁的基本结构。你认为不管是平板桥、拱桥、吊桥，基本上由哪几部分组成？ ③学生看图，同桌互相讨论。
④教师小结：不管是什么桥基本上都是由桥面、桥墩组成。 （板书：桥面、桥墩）
3.讨论：
①为了实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？
②实验时还要注意些什么？
4.小组讨论设计实验方案。
5.交流实验方案。
①刚才，我们各组进行了热烈的讨论，现在，我们一起来交流一下桥梁建设方案。
②为了保证实验的公平，我们在建三座桥梁时（对比实验时）哪些条件必须相同？学生回答。
③教师追问：桥面怎么相同？（桥面的材料、厚度、宽度、长度等都必须相同）
教师讲述：老师给每组同学们准备了相同的A4纸，一共有4张，为什么要有4张呢？一张做平板桥，上面系有细线的.做-----吊桥，剩下的两张一张做拱桥的拱形结构，一张做拱桥的桥面。
④桥墩怎么相同？我们是用两个盒子做桥墩的。
⑤引导讨论：桥墩的高度、宽度以及桥墩之间的距离都必须相同。（为了便于同学们实验，我们统一规定桥墩之间的距离为10厘米，同学们实验前用尺量一量）
⑥怎样来比较三座桥梁的承受力？学生回答。
⑦这节课老师给每个组的同学准备了30枚一元的硬币，我们往桥梁上放硬币来比较三座桥梁的承受力大小。老师给每组准备了一个小纸杯，把纸杯放在桥梁中间，放硬币时应注意什么？能不能往纸杯里扔硬币？能不能几枚硬币一起放？如果放了6枚，桥梁塌了，桥梁的承受力应该算几枚？
6.学生回答。
7.分组实验，注意分工明确，先预测，再做实验，完成老师发给你的表格，学生分组实验.
8.交流汇报实验结果.
9.教师小结.
三、巩固总结:
1.通过这节课的学习,你有什么收获?
2.同学们，科学技术在建桥过程中是非常重要的，桥塌事件很多，如：重庆虹桥垮塌事故、辽宁盘锦大桥垮塌事故等，但是赵洲桥历经一千四百多年的风雨却不倒，这就说明它的做工精致，分毫不差，做任何事情都是这样。今天，我给大家提供的材料比较少，如果回家后可以用其他的材料，你还能设计出其它承重能力更好的桥吗？
