导语：数控编程说课课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关数控编程说课课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
数控编程说课课件
各位评委老师：
今天我说课的内容是《数控车床的刀尖半径补偿》。本内容位于教材《GSK928TE/GSK928TC车床数控系统使用手册》第三章第12节。
一、说教材：
1、教材分析：
目前，数控专业的教材非常缺乏，有的理论很好，但操作性差，有的泛泛而论，没有针对性。我校选用的是广州数控随机床配套的编程教材，它具有针对性强、操作性好、理论和实践结合紧的优点。但教材的编排顺序还不够科学，有的不适合学生循序渐进的学法特点，在本节我将刀尖半径补偿放在圆弧插补指令后讲，符合由浅入深的原则，通过循环指令的讲解简化编程，提高学生的兴趣。
2、教学目标的确定：
根据模块教学方法的要求和本次课内容的特点，结合学生的知识能力实际，制定以下目标：
（1） 知识目标：
掌握刀尖半径补偿的设置方法
（2）能力目标：
a.会用刀尖半径补偿指令解决过切问题。
b.培养学生分析问题归纳问题的思维能力和探究能力。
c.解决生产中碰到的疑难问题。
（3）情感目标：
a.培养学生认真、细致严谨的科学态度。培养学生自我表现的能力；
b.培养学生强烈的安全操作意识
c.让学生明白高科技人才必须在生产中才能培养出来，必须积极加入到学校的对外加工活动中去。
3、重点、难点的确定。
（1）本次课的重点是刀尖半径补偿的使用方法和设置。
（2）本次课的难点是会用刀尖半径补偿解决过切和欠切问题，并能运用它进行生产加工。
4、学时安排：
本内容共用2学时完成，第一学时探讨刀尖半径补偿解决过切和欠切问题，第二学时前1/2讲刀尖半径补偿的使用方法和设置，后面的学时进行实践性生产加工及总结。
二、说学情
知识和能力方面：通过前面课程的学习学生已经掌握了一般的机床实际操作，并能单独进行简单零件的加工，但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我让基础较好的学生与能力较弱的学生搭配成学习小组，在机位上相对集中，以便他们共同完成学习任务
三、说教法：
数控编程比较枯燥，比较难。因此我采用探究式、启发式、情景式、理论与实践相结合的教学方法，借助powerpoint、数控仿真软件、电子教室等先进教学手段，让学生在探究实践中学习知识，在生产实践中形成能力。充分体现教师主导、学生主体，理论与生产实践紧密结合培养高科技人才的教学理念。
四、说学法：
在这节课中，学生主要用到的学法是“接受任务——探究学习——接受点拨---仿真操作—-阶段总结——生产运用---反刍理论”。
教学的主要任务不仅是积累知识，而且还要发展思维，教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法，我们是一时的'老师，不是一世的老师！
五、说过程:
（一）新课导入：
1、提出问题：
（1）理想刀尖和实际刀尖的区别
（2）刀尖半径引起的加工误差
（3）刀尖半径补偿的含义
2、分组进一步渐进式找规律：
3、教师运用仿真软件演示上述规律，指出这个规律。
这里采用不同的手段，特别是自做的教具将形、声、动作有机地融合起来，触动学生多感官的神经，突破重难点学生接受起来轻松自然，达到了愉快学习的目的
（二）教师讲解：
1、与刀尖半径补偿有关的指令。
2、工件位置、刀具运动和指令的关系
3、编程规律
4、刀尖半径补偿的工作过程
5、编程方法
6、编程举例
7、参数设置
（三）生产运用：
1、发送图纸，学生初步讨论工艺方案
2、教师选一学生回答后点评工艺，强调安全工艺运用我校对外加工件引发学生尝试实践的兴趣.
3、学生独立编程后在数控仿真软件上运行
4、工件检验：严格按图纸要求
5、加工总结
（四）小结：
（五）板书设计
（六）作业
