教学过程中，我安排了小组内的讨论，也有同桌一起与其他同学分享，《地平线》教学反思。但同学们在交流读懂的东西、读出的'问题时，对话方式绝大多数是一种点对点的线状对话，对话方式单一。改善单一的对话，以后的教学可以用“对于这个问题，哪些同学有补充？”“哪些同学有不同看法”的方式引导其他同学倾听和讨论，形成师——生之间、生——生之间的网状对话交流模型。
在时间有限的前提下，教学不能不有所选择，不能不有所放弃，可以说教学是选择和平衡的艺术，教学反思《《地平线》教学反思》。受时间限制，这一课在文章章法的“总”上下的功夫不够，脉络梳理、总体架构的处理上存在缺失，如果是两课时，应该有一个“总”（总体事件的梳理、基本章法的认识）——“分”（文、句、意义的梳理）——“总”（文道如何结合，章法结构欣赏）的教学内容架构。
以上是对教学这节课的一些遗憾之处的反思，提醒自己，注意改进。
