《地球的卫星——月球》一课，课本设计的教学环节有两个。
一、认识人类观察月球所经历的四个不同阶段。
二、制作我的月球卡。
在以往的教学中，本人都是按照这两个环节进行教学工作，但在教学过程中感到内容并不丰富，特别是第一环节，把它特意讲解感觉实际意义不大，而第二环节以课本已有内容为资料太过空泛，对学生的吸引力不强，有什么方法调动学生的积极性，让本课教学更充实，更富有激情？让我反复思考，最终决定在课前便让学生自己先行探索，为此，本人设计了几个问题在前一节课交给学生：
1、月球的`基本数据是多少？和地球相比是什么关系？
2、月球背面有几座环形山是以中国人的名字命名的？
3、最高的环形山有多少米？
4、第一个月球探测器是哪一年由哪个国家发射的？
5、地球人与哪一年登上月球？
6、中国探月计划的大致规划是什么样的？
把这几个问题提前交给学生，在课堂上，学生变得有话可说，言之有物，对月球的了解也更加的全面了，在制作月球卡的时候，也不会在因没有内容而无法制作。
