小班数学活动 学习5以内的序数

活动目标：

1、学习5以内的单向序数，初步建立序数概念。

2、学习按从上到下或从下到上的顺序进行点数。3、发展幼儿的观察能力、判断能力，提高动手操作能力。

活动准备：

1、幼儿用书、兔妈妈营救兔宝宝的挂图。2、小狗、小猫、小牛、小猪、小猴的图片各一张、小兔子不同颜色的图片。

3、1———5的数字卡两套。

活动过程：

（一）复习《方位词》，进行导入，（巩固幼儿对上下，前后、左右的区别。）（二）以“小动物住楼房”活动，学习5以内的序数。

1、出示楼房图片，引导幼儿观察。

（1）教师：这是什么？（让幼儿观察回答。）数数这座楼房一共有几层？（引导幼儿从下往上数，并贴上1—5的数字）

（2）出示课题《学习5以内的序数》

（3）教师：楼房里共住有几只小动物？他们是谁？（教师将小狗、小猫、小兔、小猪、小猴的图片摆放在楼房里。）

（4）教师：从下往上数，第一层住的是谁？第二层住的是谁？谁住在第三层？第三层的上面是第几层？住的是谁？谁住最高层？最高是第几层？

2、巩固对序数的认识。

（1）教师：（出示空楼房的图），小动物们搬新家了。看一看，搬家以后它们都住在什么地方呢？

（2）教师：（指最下面）这是第几层？（引导幼儿明白开始数的这一个就是第一。）

（3）依次完成第二层、第三层、第四层、第五层的数数。

3、小动物搬家。（动物与楼层对应。）

（1）教师：小猫住第二层。（请一名幼儿上前操作帖上小猫的图片。）

（2）教师：小狗住在小猫的上面，小狗住第几层？（请一名幼儿上前操作。）

（3）依次完成其他小动物与楼层的对应，提问同上。

4、巩固幼儿对序数的认识。（楼层与动物的对应。）

（1）教师：第一层住的是谁？（启发幼儿回答）

（2）教师：第三层的下面是第几层？住的是谁？

（3）依次提问到每一个楼层，步骤同上。

5、教师小结：要知道每只小动物住的位置，可以数一数，数到几，就是第几层

6、操作幼儿用书，并完成练习。

（1）教师：请小朋友看一看，从上往下数，一共有几只小兔子？这些小兔子分别排第几？（启发幼儿观察回答。）

（2）教师：请小朋友取下数字卡，依序排放在不同小兔子的后面。

活动结束。

老师小结：这节课我们学习了5以内的序数，我们数第几第几要看是从哪边数起，开始数的那一个叫第一，数到几就是第几。

活动延伸

课下到室外，让5个小朋友手拉手排队，看看全班有几组小朋友，每个小朋友分别站在第几组的第几个。（让小朋友观察自己的'位置，说出自己排在第几。）

设计意图：

在日常生活中，我们组织幼儿排队或游戏时都要求幼儿知道自己的位置，可我发现小朋友对序数的概念比较模糊，往往不能清楚地知道自己所处的位置。根据这个发现，我们以《幼儿园教育指导纲要》的先进理念为指导，让孩子“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”以及小班幼儿的年龄特点，让幼儿通过动手、动口、动脑从而轻松地掌握序数的概念。

小班数学活动学习5以内的序数。