我的课堂我做主，尤其进入毕业冲刺阶段，我就想给予学生更多的主动权，根据复习进度，让学生根据自己的事情情况有针对性进行复习。我也习惯性地转转，看看，随时准备接受学生解答学生提出的问题，二是维持班级纪律。这样我认为远比老师一厢情愿讲解效果好，因为，学生你会不会，掌握怎样学生自己更清楚。同时，对于学习方法，解题技巧，学生存在共行问题，可以在课堂讲。若是再对每一个具体问题再讲远远没有与其效果；一，具体问题很多，没有时间在一一细讲，二，自己获得的知识，远比老师听老师讲效果会强很多。三，老师一味讲，狠狠地硬灌，学生单纯听往往听力疲倦。爱屋及乌，从而厌恶学科，厌恶老师，实在得不偿失。再说；如今的复习资料一应俱全，上面的讲解，分析，总结，很是到位，这是我们老师远比不能及也。
可是，就在我巡视学生的过程中，确实很多学生理解老师用意，能够按照老师的要求认真做最好的自己；昂首挺胸，左手抚书，右手执笔，人在心入，不停动口度，动手圈划标注，认真审题，力争做到位，不会的问题寻求原因，解决问题的方法，与途径，真的达到举一反三，融会贯通，查漏补缺的奇特效果。
可是，有些学生就不尽然，自始至终从没有拿出书看，只是一味干等着，再三提示，劝其拿书度，没有效果，但我还是坚持；不管你听不听，学不学，我依然坚持尽到我的做教师责任，教书育人，尽努力无悔是我的原则。我真的佩服这些孩子，能够这样坚持不哼不动，趴着睡觉我是绝对不允许的，只好一低头，一抬头看看我，硬是用手臂支撑着自己的下巴，极难受状，仍然在顽强坚持。最大的痛苦无所事事，最难忍的想做的事做不成，这样的自我折磨孩子都能接受，我就想就凭这一点孩子将来做什么都是好样的。现在教育的一大误区就是；逼着孩子做自己厌恶的事情，如学习。
我问其中一个孩子；“你怎么不学习？”
“我学不会？”
“有学会的'吗？”
“什么都不会？”我就想这不是实情，而是孩子为自己不学习寻找借口；“不是我不学，而是学不会。”
“你家长知道你这样吗？”我我接着问了一句
“家长知道，家长说；熬也得熬到毕业。”
到现在一是我感到教育面对这样的学生显示苍白无力，无能为力，这是对从事教育的最大的挑战。二，作为家长又是何苦，何必。自己含辛茹苦，拿着自己的汗水甚至冒着生命，健康的危险为代价，养育孩子，也许是在望子成龙。可是，怎么就不过问孩子的表现，习惯，养成教育，多些了解，多些陪伴，增加点亲情，过后，少却一些遗憾。
俗话讲；“挣得金山银山，教育不好孩子一切枉然，为了明天，学习从自我开始，家长就是孩子最好榜样，就决定家庭的明天，自己挣钱不如让孩子学的本领能挣钱。”
家庭教育的道路由此看来任重而道远！真的实现全民小康，中国梦，家庭社会的细胞才是真的关键。
中学教师，国家心理咨询师，爱读书，文学爱好者，不善言谈，喜欢做一个倾听者，交际更多的志同道合的朋友，畅游书海，畅游名山胜川，文物古迹，喜欢运动，骑车行天下。
