我园使用“幼儿成长档案册”已经有好几年了，实践证明：“幼儿成长档案册”确实很好地架起了家园沟通的桥梁，“幼儿成长册”得到了家长们的欢迎，如何有效建立“幼儿成长档案册”的再思考。
1、我对“幼儿成长档案”的理解
A、幼儿成长档案册反映的是幼儿的发展过程，反映幼儿在学习过程中的个体差异，而不仅仅是幼儿自己取得的成绩。
B、幼儿成长档案册成了家园沟通的桥梁，在相互的反馈中，“档案”帮助家长了解了幼儿发展，认识了幼儿教育，“档案”成了家园工作的重要资料。
C、幼儿成长册很好地激发了幼儿的学习积极性和主动性。幼儿可以将自以为最满意的、最喜欢的或最重要的作品装进自己的成长档案册，使幼儿看到了自己的进步和努力，体验到成功的快乐，从而使他们寻求赏识的心理需要也在很大程度上获得满足。
D、当幼儿看到“档案”中自己以前和现在的材料进行比较时，会使幼儿发现自己过去与现在的差异，认识到自己的进步，并产生成功与快乐的体验，而且还增强了幼儿的自我意识和自我评价能力。
从C和D两点中可以看出，幼儿成长档案的建立不仅仅只是教师是建构者，幼儿也是直接的参与者。所以教师们在意识当中必须产生当孩子共同参与建立档案的意识。
一、浅谈建立幼儿成长档案的再思考：
（一）、认识“幼儿成长档案”，在思想上认同这一形式
在建立幼儿成长档案的过程中，我们应树立以“儿童发展为本”的指导思想，真正把幼儿发展作为重要目标去追求、去引导、去支持，这不仅是《纲要》所需贯彻的精神，这也是大家关注的焦点。我们要认识到幼儿成长档案册的潜在优势，认识到建立幼儿成长档案是帮助教师树立新的评价理念的最佳途径；是促进幼儿发展和教师成长的需要；是深入教育改革的发展的需要。
（二）不断探索、丰富档案册的.内容，使其形式丰富，具有实效
建立“档案”时，我们先与家长讨论有关“档案”的问题，使家长对“档案”产生兴趣与热情，在思想上也认可“档案”这一形式。还帮助家长了解建立“档案”过程中使用的材料、形式和整个程序。“档案”中的内容应是丰富多彩的。初建“档案”时，我们先在档案册里写上卷首语，卷首语中的语句浓缩了教师对幼儿及幼教事业的一种向往和热忱。“档案册”中材料的来源是多方面的：有反映幼儿身体各方面的生长发育情况，有教师、家长从自己角色的角度对幼儿进行的评价，有幼儿以自我介绍的形式作出的自我评价等；“档案”中也反映了家长对孩子指导教育的过程，如家长在家庭中把孩子的学习、游戏、趣事、妙语等记录下来，丰富了“档案”册的内容，园长之友《如何有效建立“幼儿成长档案册”的再思考》。在逐步丰富“幼儿成长档案”的过程中，我们十分注意让幼儿自愿选择他们最感兴趣的事情和作品。每个人都可以是不同的，从而体现“档案”的个体性。我们对幼儿的作品都标明日期，这样随着时间的推移，档案不断丰富起来，而这不断丰富的过程，就是教育教学的过程。
（三）、运用科学的收集材料的方法和幼儿评价的工具，使幼儿发展评价过程与课程整合的过程成为一个统一的整体
档案记录不只是纯粹的活动记录，也是教师生成课程和指定活动方案的工具。在日常活动中，我们把幼儿的行为、对话、作品用文字或摄影等方式记录下来。我们在观察记录时，教师将观察到的主要内容记录在随身带的小记录本上，将观察到的情景先用简单的语句记录下来，在整理时再作详细回顾。为了保证档案的质量，我们力求做到当天的观察当天整理，以便更好地实施教育。有时幼儿、家长与老师共同进行记录，起到了师幼互动、幼幼互动、家长与教师互动等作用，从而提高了教育、评价的质量。评价中我们还对幼儿通过成人的引导、帮助、教育后成长的情况做出评价，为下一阶段的培养作出依据。
二、浅谈幼儿成长档案册的运用
1、要应用好幼儿成长档案册，教师首先要了解自己的教育目标，以及幼儿学习与发展的目标。比如，成长档案册的目的是为了展示，那只要收集幼儿在任何时候的幼儿最佳作品即可；如果幼儿成长档案册反映的是幼儿的进步，那幼儿的作品应是在某一阶段内积累起来的作品，或者是老师的观察记录，从中反映幼儿的成长情况。不过，现在我们多采用两者并用的形式，这样使我们的档案册更加完整，具有实效。
2、在成长档案册运用的过程中，除了考虑到目的、作品等问题外，还要考虑一个重要问题，那就是成长档案册的参与者。从成长档案运用的目标出发，老师、家长、幼儿都应是成长档案册的参与者。老师要根据目标及时对幼儿的成长过程作出科学评价；家长要学习评价幼儿所收集的作品，帮助幼儿进行分析、反思；幼儿要学习将自己的作品与他人分享，并会对自己的作品进行评价和反思等；教师和家长还要共同帮助孩子记录幼儿的所见、所闻、所想。这样使教师、家长、幼儿都真正参与到幼儿成长档案中去。
所以在今天参与了各个班级的成长档案册的评价活动后，使我直接地想到今后教师在建立幼儿成长档案册时需思考的问题：
1、成长档案参与者的问题，即建立幼儿成长档案由谁来建构？如何建构？
2、体现的理念问题？即在成长档案册中是否体现教师的教育理念、教育动机、教育方法等。
3、是否有价值的问题？即你的反馈是否有意义，你的反馈家长看了是否有用？他们看了档案册后获得什么信息等，这些都体现是否有价值的问题。
4、是否舒适的问题？即在视觉上的舒适感。你的排版是否美观？你的字体大小是否合适？你的言辞达意是否合理等等问题，都能给人以舒适感，所以这些也是我们建立档案者所需要重视的问题。
