无论在学习、工作或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编精心整理的小学作文9篇，希望能够帮助到大家。
小学作文 篇1
作文历来是中的重点和难点。尽管各种辅助资料铺天盖地，应有尽有；尽管老师耐心引导，但是还是觉得“无话可说，无处着手，无事可写，害怕文”。如何从根本上扭转这种局面呢？我认为关键在于引导学会动脑、动口、动手和认真观察，并学会积累词汇和生活素材。因此，我在实践中有、有步骤地进行了尝试。
在过程中，怎样去把握动脑、动口、动手呢？我认为应鼓励多观察、多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事，并运用潜移默化的培养观察和的兴趣，这样在创造情景美的同时锻炼自己的表达能力，那么，我们也应该多方面地考虑到孩子们所学所想以及所看到的事物，到大自然中去找一些他们喜爱的自然景物，激发他们说出自己亲眼看到的真实情感，消除的恐惧感和自卑感，使自强自信，不怕说错，敢于做驾驭的主人，敢于主动大胆交谈。要做到这一点，关键在于平时的训练。于是在中，我不断鼓励要敢于亮出自我，想说什么就说什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。针对口头的表达及时给予恰如其分的表扬、肯定。这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言，由过去的“教师讲，听”，变为“大家说，大家议。”以此来培养的口头表达能力，效果显著。另外，我还利用地域优势，把孩子们生活中的趣事和丰富多彩的劳动实践活动以及他们最熟悉的自然景物和丰富景象作为内容，使内容具有地区特色、生活特色和时代特色。因此我们应该把作文纳入美的神奇力量中，启发他们由事物迁移到虚幻的事物，由眼前的观察引起对往事的回忆联想，充分调动和强生接受的信心。字串3
另外，如何使学会积累词汇和搜集生活素材，也是写好作文的关键所在。俗话说：“学会熟读唐诗三百首，不会写诗也会偷。”诗词是精华的浓缩，书读得多了，不仅有助于提高赏析能力，能力，还能陶冶情操。我认为，文也无秘诀可言，无捷径可走，只有脚踏实地，坚持不懈地积累语汇，才能做到出口成章，妙笔生辉。为此，我们开展了“每日读范文、记笔记”活动。这个活动坚持了两年，现在作文的有了很大的变化，作文中的词汇丰富了，文章也显得流畅了。
其次，还应认真批阅。的劳动很需要得到老师的肯定，每当拿到作业本最想看到的是老师给自己写了什么， 因此在批阅作文时不能总是“句子通顺，内容丰富，中心明确”，这样反而弄得很不明确。老师要从的用词到句子，认真批点，指出精华所在，以及不足之处。好的句段要重点划出，最后再从上给以，给以鼓励，这样才能使真正懂得作文的。
总之，作文不能草率，需要每位老师细心去探索。
人们常说，生活是素材的源泉，只有深入生活，从生活中提取素材，才能写出有血有肉的文章。
由于条件的限制，生活经验有较大的局限性，为了让间接体验生活，积累素材，我指导开展“三个一”活动，即每日讲一个故事，每日写一篇日记，每周读一篇好文章。书报杂志刊载了大量的，读书读报不仅能了解到外界的情况，还可以学到不少知识。
在指导读书读报活动中，我还引导注意品味文章的标题，记录一些有价值的典型的人和事，并注意、积累文章中富于表现力的。一篇好文章，可以让从中领略到文章精美的和作者匠心的构思，从而丰富自己的知识。
实践证明，现在的生活规律虽然还是往返学校、家庭和，但他们的见识更广了，知识更扎实了，语汇更丰富了，把文当作一件愉快的事，再也不害怕了。
小学作文 篇2
我认为，我还满健康的，只是，有时候会生病。我生病的次数不多，生病就像恐龙追人类一样，我就是人类，病毒就像恐龙，它一直追着我跑；也像听音乐时，旁边的人在玩游戏，真是可怕；也像被囚禁起来的囚犯，真是难受。
之前，我发烧了，那天正好是去逛街的时候，正好要去吃我最爱吃的咖哩饭，我看着家人吃，口水直流呢！我终于忍不住了，便大快朵颐地吃着美味的咖哩饭，心里充满无限的开心，我太开心了。
我生病时，就像被恶魔准备把我咬下去的感觉，真可怕，也像一直一直地刺我，当我发烧时，也像我被丢到岩浆里的感觉，非常非常的热。
当我喉咙痛时，感觉很多针不断地往我喉咙里射，真不舒服；当我头痛的时候，就像病毒用石头一直丢我。病魔不断地吃着我的身体，害我动弹不得，咬到永无止境的地步，还真可怕！还好，医生派出了骑士军团，打败了病魔，也让我学会了重要的一课。
病毒是最可怕的东西，它就像是魔术师，控制着我的身体，真可怕！只能叫医生派出白衣骑士，把它们击退，也告诉了我们，生病的可怕是在哪。
小学作文 篇3
今天，老爸带我和姐姐去“天天钓虾场”钓虾。这里是个充满烟味和一群奇奇怪怪的人的怪怪地方，尤其是“人”，给我非常乱七八糟的感觉，个个都像另类，抽烟也就算了，裤子也湿湿臭臭的，听爸爸说那是经常下水劳作的缘故？我觉得不舒服，很不好的感觉。
我们开始钓虾，姐姐的饵被吃掉好几次，却只钓上两只小虾而已。我非常瞧不起她的“三脚猫”技术，心想我随便都能赢你很多，至少要钓二十只给你瞧瞧。哪里知道两个小时下来，我竟然也只钓了三只而已，实在太不甘愿了。这到底是怎么一回事啊？
爸爸解答我的疑惑：“大概是虾子都往反方向跑，跟你们的运气无关啦！”他为了安慰我们的不甘心，买了一斤的虾回家，请我家楼下的餐厅帮忙烤来吃。
烤虾的美味真是很美味的，又香又甜，一斤那里够吃？三下五除二就被我们吃的精光了。不过，这样还有必要去钓虾场钓吗？干脆去市场买，说不定更便宜呢！但是就没有钓的乐趣了！
小学作文 篇4
夏姑娘，走了为什么呢？哦，原来是秋姑娘来了。
秋姑娘给大地织了一件黄、绿、红、橙、蓝相见的毛衣，让大地不在感到冷。
秋天的校园，一片生机。操场旁，几棵梧桐树的叶子慢慢变黄，一片片从树上飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩起舞，也像一架架飞机降落到地面。花坛里的石榴树，果实累累，把细细的枝条都压弯了，仔细一看，有的裂开了嘴；有的笑破了肚皮，露出玛瑙般的颗粒。教学楼前的一盆盆菊花尽相开放，红的似火，白的似雪，粉的似霞，黄的赛金……
秋天的稻田里，小麦、稻子，都被头上那沉甸甸的果实压弯了腰。农民伯伯都拿着镰刀，下地收割小麦、稻谷，就算弄得汗流浃背，也满心欢喜。
秋天的果园里，硕果累累，苹果树上的苹果，像一个个小灯笼，有些挨得紧紧的，像亲密无间的小伙伴正在说悄悄话……
秋姑娘，用尽自己的心血把大地变得更加美丽，还捧起沉甸甸的果实奉献人间。
小学作文 篇5
第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：“凉席编织店，每位顾客只需付一元钱。”
顾客来了，是一匹大马，它的背那么宽，头那么高，脖子那么长！一抬头，它正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足织了四个星期，才织完那大大的凉席，蜘蛛累得趴倒在地，心想：我还是罢工吧，恐怕以后要织的东西织一年也织不完。
蜘蛛的新店又关门了。
小学作文 篇6
俺有一老妈，我和爸爸都统一叫她为“更年期妈妈(老婆)”，要知道老妈这个“美誉”是怎样得来的，别急，且听我慢慢道来！
我是个寄宿学生，每周五回来一次，周日便返校。这不，瞧，又来了！
翻我的书包不说，还偷拿俺的“精华”（作文）去看，我真是苯呀，还不知道！看着电视，只听“更年期”崂唠叨叨地进们来，说：“你，你，你的字真是越来越差了！你看，‘母’字都写不对，你还做什么人呀！你看，（边说边翻我的‘大显身手’试卷）你的写自己名字算什么字，简直就像一缕稻草！！气死我了，你还看电视！才得92分，你看什么电视！！！去，看作文！”我只好放下遥控，到房间去看书了，进房间时特意把门弄得很响。“更年期”气急败坏地说：“你这是什么态度，呃？你再这样我把你手给剁下来！”我吓得大气不敢出，生怕我用来写文章，吃饭的手真的被“更年期”剁掉。
瞧，我的更年期老妈厉害吧？！下次，我给你讲更年期老妈对老爸的“待遇”如何吧！
小学作文 篇7
“补短”与“避短”虽仅一字之差，却体现了两种不同的思想和策略。我们平时在写作文时，如果能够得到下面这篇文章的精髓，一定也会受交益不少的。这篇文章指出了如何在短时间内提高成绩的一些措施，中心环节就是要把自己的长处发挥出来，使自己在考场上不仅能正常发挥水平，还要利用长处多拿分数。
在考前冲刺训练中，同学们应当回顾和梳理一下自己的作文，找出自己的闪光点，有针对地强化训练，力求在某一点上有所突破，努力使长处变得更长，从而写出满意的中考作文。如果费时间去寻找写作短处，苦苦地弥补不足，效果是不会理想的，甚至可能越练越缺乏信心。同学们可以从以下几个方面进行扬长训练。
一、反复锤炼语言
语言是为内容服务的，但是，运用的语言鲜活而富有个性风格，就会使文章大放异彩。写作训练中要学会反复锤炼，努力做到词语生动、句式灵活，修辞方法恰当。概念化的、抽象的、生涩的词语尽可能少用，多用富有色彩、动感和情绪体验，能诉诸人的感官，调动人的形象思维，撞击人的情感世界的词语，学会用近义词和反义词来体现事物细微的差异和鲜明的对比。学会灵活得体地交替使用长句和短句、主动句和被动句等。
锤炼语言，要学着恰当引用。在行文中，可引用诗词佳句来增添文章的文字情趣，增添新意。可妙引经典句式，以此来优化文章语言，增强语言的表达效果。如“不必说……也不必说……单是……”、“没有……就没有……更没有……”等经典句式。还可以妙引流行词句，增添语言情趣。如广告词“没有最好的，只有更好的”、“山高人为峰”等。学着巧用修辞。多用排比、拟人、比喻等修辞方法，使句子生动形象，耐人咀嚼。多用短句和散句，穿插一些长句或整句，使文章的语言灵活而多变，富有诗意。还要学会在突出位置设计精彩语句。在文章开头、结尾、过渡、总结等位置，或者用些精美的排比句、对比句等，或者活用新鲜的时尚语言，或者选用饱含哲思的警言格句，或者借用诗意化的表达。这样，既强化了读者的印象，又增强文章的表达效果。
二、激活新鲜素材
同学们都想努力做到作文见解新颖，材料新鲜，给读者以耳目一新的冲击力和震憾力。这就要求同学们不断感知、体验和新鲜经验和新鲜信息。有意识地在生活实践和课外阅读中仔细观察自然、观察社会，尤其是多观察各种各样的人，深入细致地体验生活、体验“喜怒哀乐忧”等各种情感，并把自己拥有的新鲜材料激活。
下面是考场满分作文中的一段话：“人生好像一艘船，世界好像大海，人自身好像是开船的舵手，思想的倾斜与时代的选择好像时而变化着走向水流与或大或小的风”。作者之所以善用比喻，正是因为平时注意观察和体验，又能从阅读中借鉴和撷取某些材料。再看一段话：“看吧，德国总理‘铁娘子’默克尔更像是一位有着高度凝聚力的‘母亲’，每场比赛她都抛开繁忙的国务，亲临球场看着伟岸、坚强的‘儿子’们奋勇向前。德国人向来认为自私自利是一种耻辱，如今，他们用自己优异的表现赢得了国内外媒体的交口称赞，他们很有希望继续下去”。写德国总理默克尔的关注更体现了比赛的份量。
从阅读和生活中尽可能开阔视野，拓展知识、增加积累、深入体验，才可能做到临场发挥“左右逢源”、“为我所用”。也只有通过人物自身的、具体可感的言行和生动传神的细节描写，才能达到形象丰满、有血有肉的效果。作文，追求和表现自己的个性，有了新鲜的材料，还要下功夫联系自己思想实际和生活实际来立意，做到这一点，写出自己的真情实感和真知灼见就很容易了。
三、强化辩证思维
一般来说，同学们都会有这样的困惑。当看到某一篇课文，或者某一篇优秀作文时，在羡慕的同时肯定会说，这个问题不是我完全没有思考过，只是缺乏深度和条理，有些观点也找不到充分的依据来证明，所以一旦提笔作文总觉得理不出头绪或者说不出个所以然来。为什么会这样？因为思维没有达到一定的理性深度。
同学们不妨试一试下面的方法：一是把社会生活、家庭生活、校园生活中大家比较关注的问题作个梳理，对这些问题先想一想，再拿来与同学，或家长展开有理有据的交流、辩论。二是把自己对事情的真实感知和体验，包括质疑和反面观点求证的过程，也就是自己思维的过程和结论记录下来，整理成以“生活与思考”为主题的文章。三是揣摩优秀作文。面对优秀作文的题目，你先尝试着立意、选材、构思，然后看原文和点评，相互对照。这样，可以帮助自己找到思维过程中，或条理混乱，或简单化、片面化的缺陷，从而克服思维的肤浅和脱离实际，不解决实际问题的倾向，有效地巩固并深化思维的成果，并将其内化为自己的思维方法和正确的认识，情感态度和价值观，变成自己的真知灼见和真情实感。
“补短”与“避短”虽仅一字之差，却体现了两种不同的思想和策略。每一位同学在写作上都有自己的长处，在考前冲刺训练中，只要更加注意发现并发扬自己的写作长处，就能挖掘出自己更大的潜能，扬起自信的风帆，在中考中就一定能写出有深度、有个性，文质兼优的美文来。
小学作文 篇8
教学目标
(一)知识与技能：
1 积累词语，丰富学生的语感，提升其语文综合素质。
2 让学生了解比喻句、拟人句，感受比喻句、拟人句的优点。
3 积累语言，感受祖国语言文字的'魅力，引导学生自主探究的学习。
4 引导学生在阅读中了解成语的来历，理解故事内容。从故事中感受道理。
(二)过程与方法：
给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。
(三)情感、态度和价值观：
激发学生学习语言的兴趣和探索语言规律的勤于动脑的好习惯。
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：积累词语并运用。
教学安排：1课时
教学过程：
师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录
一.学习“读一读，想一想”：
1、学生自由名词短语。
2、指名读。
3、在小组中说说这些短语的含义。
4、全班交流，理解短语意思。
5、再次齐读词语，仿造着再说几个短语。
二.学习“读一读，体会下列句子的形象、生动”：
1.学生自由读句子，自读自悟。
2.说说下列句子在表达方式上有什么不同。
3.自由体会句子所表达的感情。
4 小组评读，体会比喻句、拟人句的生动和形象。
5 自己也试着说几句这样的句子。
三.学习“读一读，记一记”：
1.学生读句子，指名读。
2.你知道这些句子的意思吗?学生交流。
3.回想句子的意思，尝试背一背。
四学习“成语故事”。
1 自由读短文。
2 说说短文写了一件什么事情?
3 学习了短文给你什么启发?
作文
习作的主题：校园的风景
习作的目的：
1、培养学生留心观察生活、注意观察的习惯。
2、练习按照一定的顺序进行叙述。
3、学会运用本单元课文中的一些写法写景。
第一课时
教学过程
一、谈话导入，引出课题
每天，你的大部分时间都在校园里度过。校园已经和你的童年生活融为一体，一提起校园，你一定会感到格外的熟悉和亲切。你可以把校园给大家介绍介绍吗?
二、出示要求，讨论理解
1.出示要求
大家读题，想想习作有哪些要求?
2.小组讨论，并完成填空
我最喜欢校园的()，因为它()，给我们带来了()。
下课了，同学们都想小鸟一样飞出教室。操场上顿时热闹起来，有的()、有的()、有的()、还有的()……
3.大组交流
通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：写作要有顺序，注意景物的静态和动态。
三、导航，打开思路
1、你可以按照方位顺序。先逐一简略介绍校园的景物及其特点作用，再祥写你最喜欢的一处景物，最后由景及人，略写一下校园里同学们的活动。
2、你还可以仔细观察你最喜欢的一处景点，写出它的一年四季的不同特点，或一天中不同时间的不同特点。
四、自拟题目，下笔成文
根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《我爱校园》《校园一角》《校园的四季》)
第二课时
师生双方教学活动方案预设预设修改或生成记录
一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。
二、交流习作，互相提升。
1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
2、共同评议是否写出了“快乐的事例”。
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
5、针对某些情况，有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改，延伸课外。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。
四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。
教学板书设计
小学作文 篇9
放学铃响起，是校园里最热闹的时候。每天开饭时间如同打仗一般，或许更像非洲一带的难民，久饿之后突然发现面包似的蜂拥而上，那阵势像是要把食堂夷为平地。
那一天中午，我也卷到“抢饭”的人流中，挤在三号窗口排了队。排在我前面的人不多，只有三位男生，负责打饭的那位女的，是以前未曾见过的陌生面孔。大概她平时享用的饭食是营养上乘，（所以）她长相肥硕，天生一副做厨子的好身段，算得上一则活广告。
“一份炒肉片，一份米（饭）。”由于刚才一阵夺路飞奔，我大口大口地喘着粗气，但仍然不失文雅地立在那里。
那位胖女人手上生着的五根香肠，灵巧得很，说话间已把饭菜推出了窗口。我接过来菜盘，无意间瞥见显示器上被扣去了五元钱。（我）心神一怔，忙说：“不对，你多扣了——一份炒肉片，一份米（饭），一共两块，你多扣了三块钱！”这阵子我脑袋瓜并没有糊涂。
她放下手中的饭勺，一脸的严肃：“什么？我只扣了两块，是你看错了吧？”
“你多扣了钱，别人都看见了……”我也来了火气。
围在旁边的很多人也在作证，排在后面的几位同学都异口同声地给予声援：“确实扣了五块……”
“就是没多扣！去，去……快走，别在这儿耽搁事！”她晃了晃手中的勺子，似乎我再不走开，她就要给我的脑袋一个教训。她宽厚的嘴唇翘地很高，裸露着两排紧绷的比萨斜塔似的黄牙；紧锁着眉头，不大的眼睛却瞪的贼圆，像底气十足的布什即刻就能掀翻萨达姆……
“……”我没敢再出声，并准备离开。
“抓紧时间！……这，这里又怎么啦？”透过玻璃橱壁，我看见一位头戴白帽、腆着大肚、双手倒背于身后的男子，朝她踱着正步走来。那一副当官的架势，我猜他大概就是厨师长吧。
“没事！”胖女人咧着嘴，笑着朝那男子尽显自己的平静，那表情与刚才比较判若两人。尔后，她转身轻声对我说：“明天你再来吃，不用再刷卡扣钱了。”她依旧眯着眼笑，只不过嘴巴咧的不再那么大。在我看来，她笑里没有多少善意，那副凶神相，令我感到一阵恐惧与不安。
第二天，我又挤在了三号窗口，远远地看着那个胖女人，心里还是没有底，不知将会有什么“战事”发生。等着吃饭的队排得很长，十几分钟后，终于轮到了我。
“一份辣子鸡，三个馒头。昨天多扣了三块，你说今天不用再刷卡......”我怯怯地讲述着昨天没有结束的故事，没兴致抬头去看她。
“三块钱，正好。”那胖女人说。
“不对，一份辣子鸡两块，三个馒头六毛，还剩四毛呢。”我抬头看见她正用眼瞪着我，像似又要发作。
“一个馒头三毛——知道不？”她审讯似的。“小黑板上标价是一个馒头两毛——我知道。”我也干脆利索地答道。
“那价标错了——知道不？”
“别的窗口都卖两毛——我知道。”我理直气壮。“什么，什么？！”我瞧见她的眼眶将要瞪破，发出的目光犹如射出的哩箭刺人心痛。两腮因牙齿紧咬而胀出许多，着实让人心里发怵，好像她又见到势不两立的仇人。
“……”我端起饭菜悄悄地走了。
