最近发现孩子们错别字的频率越来越高，这些刚和孩子们见面不久的生字生词，偶尔被写错也实属正常。怎样杜绝错别字出现的机率呢？
之前我是这样处理的，发现错别字后用红笔圈起来，再把正确的写在圈外面，错一补三，但效果不佳。
这次我突然想，干脆把“评议权”交给孩子们，或许这些小鬼头们能互相评头论足，引以为戒。主意拿定后，我在铃声响起之前随机把作业本发给每个孩子。看到不是自己的作业本，孩子们疑惑不解地看着我。我示意他们打开看看，短暂的静默之后，窃窃私语声和笑声顿时炸开了锅。
“大家留心看我圈起来的字了吗？”
“都是错——别——字！”孩子们异口同声地说。
“老师，这个作业本里把‘心情’写成了‘心精’，以前我也犯过这样的错误，后来我用一句顺口溜记住了这个字，‘青字有心就成情，天天上学好心情！’之后我就再也没写错过，我把这句话送给大家。”
“我也有秘诀：在区分‘买卖’两个字的时候，我是这样想的，收钱是‘卖’，出钱是‘买’。”
“‘棵’和‘颗’，‘棵’多指植物，如：一棵大树，一棵小草；‘颗’多指颗粒状的、圆形的东西，如：一颗葡萄，一颗宝石。”
朗朗上口的顺口溜，确实能让人在会心一笑中轻松牢记字形，最重要的'是，当孩子们遇到易写错的字时，就想起编的顺口溜，必然会对错别字理解得更深刻，也就不会再出错。
“郭老师，还有些形声字可以根据意思来记，书上语文园地四就有：有足快快跑，右手轻轻抱，有水把茶泡，有饭能吃饱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。”
是啊！汉字是音、形、义的结合体，其中蕴涵着许许多多构字规律。有时，孩子们写了错别字是由于不懂汉字的结构规律，或不理解字义造成的。在教学中，如若将有关造字规律告诉他们，错别字肯定会大大减少。与孩子们一起找到了这些解决问题的方式，那些让人伤透脑筋的错别字会渐渐远去！
