前些天，孩子对我说：“妈妈，我们的音乐课期末考试，老师让大家准备才艺表演，你说我表演个什么节目好呢？”
我说：“这得你自己决定，我又不知道你们音乐课都上了什么内容，老师教过你们什么你就表演什么不就行了。”
孩子说：“可是，同学们学的都一样，大家表演一样的节目有什么意思呢？”
我问：“那老师对节目有什么要求呢？”
“老师说吹拉弹唱不限形式，只要是才艺表演都行，可惜，我什么才艺也没有。”
看着孩子发愁的样子，我出主意道：“谁说你没才艺，你不是学过钢琴吗？要不，你把以前练过钢琴曲再好好练练，到时候弹支曲子怎么样？”
我不说还好，一说，孩子更愁了，说：“妈妈，我不练钢琴已经很长时间了，现在手都生了，再说，表演的时候我也不能抬个钢琴去教室吧？”
唉，我不禁感慨：孩子学钢琴有好几年的时间，为了学习，不得不放弃了，有点可惜啊！
“那，你唱首歌吧！你的音乐基础很扎实，你选一首喜欢的歌，好好练习一下，应该可以过关的！”
“可是，我的声音不好听啊！”
孩子正处于变声期，嗓子有点沙沙的，唱歌有点勉为其难了，但是，又没有别的才艺，总不能让孩子缺席。于是我鼓励孩子说：“你现在嗓子不好，男孩这个时期都这样，估计你们班的男同学都和你差不多。你原来学过钢琴，老师不是说你音准把握得很好吗，只要唱歌不跑调，充满感情去唱，声音差点没关系。”
孩子若有所思，默默地点头。
我以为这件事情就这样解决了。谁知道临近考试了，孩子忽然说：“妈妈，我决定和同学一起表演相声了，我们上网查个好相声吧。”
“都这时候了，你怎么又变卦了。”我不解地问。
“我就是觉得唱歌的节目肯定很多，没什么新意，所以我想出个新奇的`节目，就和一个好朋友商量了一下，他也有这意思，我们决定合作说相声，你帮我们找个稿子吧。”
我赞叹于孩子能有“与众不同”的想法，并能在很短的时间找到合作伙伴，于是问孩子想说哪方面的相声。孩子说：“我觉得又有知识性又有趣味性的最好，我们不仅能表演节目，还可以通过表演节目学习知识。有关地名的、交通安全的、歇后语的……都可以。”孩子一口气说了好多，我们就去网上查，查来查去，感觉一个歇后语的相声不错，我把它下载下来排好版打印出来两份，说：“相声需要背台词，稿子要特别熟练、并且要加点动作表演出来才有趣，你们不能看着稿子念，那样就索然无味了……”
我絮絮叨叨还没说完，孩子说：“妈妈，不用交待了，我都知道。”孩子在小学曾经和几个同学一起合作过众口相声，虽没有经过专门训练，表演的效果还不错，我也觉得自己有点多余了。
那两天，孩子以极大的热情投入到了节目的准备中去。又是背台词、又是琢磨表情、动作，又是和同学沟通表演细节，态度很认真。
孩子考试表演结束后我问：“怎么样，老师打了多少分？”
孩子说：“不知道老师打分的情况，只知道我们表演的时候同学们被逗得哈哈大笑。”
“同学们是观众，相声是逗观众笑的，同学们的笑声就是对你们表演的最好评价，这说明你们的节目有不一样的精彩呢！”说着我向孩子竖起了大拇指，但心中也在暗暗祈祷：老师，不管孩子的表演咋样，您可要看在孩子这份认真、热情的态度上，给个过得去的分数啊！
