家的教案设计
教学目标：
1 .能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。
2 .复习巩固汉语拼音，学会本课5 个生字，认识6 个字。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。
3 .理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。
教学重难点：
1.读准儿话音（“鱼儿”）和读好轻声（“种子”、“我们”）。
2.理解课文内容，体会“家”的含义，让学生懂得祖国是我们的家。让学生感受生活在祖国的怀抱里，是多么快乐，多么幸福。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
1.（多媒体演示：房顶下一户人家养了一两只小猪的图片，点击房顶演变成宝盖头，点击小猪演变成，合在一起变成“家”字。）
2.小朋友们，你们都有自己的家，能告诉老师，你们和爸爸妈妈生活在一起感到怎样？
3.师：家是爱的港湾，是最温暖的地方。今天，我们也一起来学习一首优美的儿歌——《家》，（板书课题：5 家，在板书的过程中学习新笔画“弯钩”）指名读、齐读 。
二、感知全文，情境识字
1 .《家》这首儿歌可美了，大家想读吗？
2 .看着大屏幕上这位小朋友的读书姿势，挺起胸背、端起书，自由读书。（课件2 出示：读书姿势）
3 .学生自由读文。
4 .学生汇报读书情况。
5 .再读课文，想一想：儿歌向我们介绍了谁的家？
（儿歌向我们介绍了白云、小鸟、种子、鱼儿以及我们的家。）
6 .①白云、小鸟、种子、鱼儿都是大自然的宝宝，你喜欢它们中的哪一位？
（学生喜欢谁，老师送他一个谁的头饰，给孩子戴上，你就是这个大自然宝宝了。）
②请同学们分组上台来，取你自己喜欢的头饰戴在头上，你也成了大自然的宝宝了。
7 .小朋友们都成了大自然的宝宝了，你们认识自己的名字吗？（课件出示：带拼音的生字词。）请小朋友看大屏幕，先把这些词语读两遍，然后找出自己的名字多读几遍。
检查学生认读情况。（老师指谁的名字，谁站起来大声读出来。其他小朋友注意听，看看他们把自己的名字读准了没有。）
8 .你认识别人的名字吗？
（看大屏幕）我把拼音帽子摘掉了。（课件出示：不带拼音的字词。）这样，你还认识自己和别人的名字吗？试一试，读一读。
三、再读课文，读中感悟、积累
1.大伙的名字都认识了，大自然的宝宝都出来好一会了，我们送他们回家好吗？请小朋友再读课文，记住自然宝宝的家。
2.（出示图）老师把他们的家都带来了，看一看、说一说，你想先送谁回家？能说说为什么吗？（学生自由说，上台送自然宝宝回家，然后在字卡中找家的名字贴在图上，说一说我把谁送到了哪里。）
3.你还想送谁回家？为什么？（让学生充分说。）
请你们一起上台来送他们回家，说一说你把谁送到了哪里？它的家在哪里。
4.感谢小朋友将大自然的宝宝送回家，你看他们在家里多高兴呀！
①种子宝宝你到家了吗？你的家在哪里？
②小鱼宝宝你到家了吗？你的家在哪里？
③白云宝宝你到家了吗？你的家在哪里？
④小鸟宝宝你到家了吗？你的家在哪里？
5.你们觉得自己的家好吗？在四人小组内，向大伙介绍自己的家，夸夸自己的家。
6.学生相互介绍。
7.都觉得自己的家好，有没有勇气向大家夸一夸自己的家？
（学生向大家夸自己眼中的家。）
8.小朋友们，听出来了吗，谁的家最美？
又要争起了，这样吧！请大家练一练，谁把自己的家读美了，就说明谁的家最美。（课件出示：课文第一句。）
9.学生自由练读。
10.准备好了吗？（比赛读）师生共同评价。
11.白云宝宝一起读，小鸟宝宝一起读。
鱼儿宝宝游起来。（师带动作）
种子宝宝长起来。
白去宝宝飘起来。
小鸟宝宝飞起来。
12.老师听出来了，大自然宝宝都很喜欢自己的家，小朋友我们也有家呀！来，读一读。（课件出示课文第2 句话。）
⑴齐读。
⑵我们有个共同的家就是——祖国。
⑶出示词卡——祖国。指读、齐读。
⑷想看看我们的祖国吗？播放录像。（课件出示祖国各地秀丽的风景图片。）
⑸看了录像，小朋友们，你们想说些什么？
⑹指导学生有感情地朗读第二句。
⑺其实，大自然和我们的祖国都很美，小朋友，你们能把整首诗连起读的像刚才那么美吗？
⑻学生练读。
⑼比赛读、表演读。
四、指导写字
1.咱们来看“云”字怎么写。
A.“云”有几笔？怎么写？
B.看书上笔顺，课件演示，说说怎么写。（横，横，撇折，点）
C.范写。边写边说顺口溜：一横短，一横长，撇折起笔在中央。学生跟着书空。
D.学生描红、临写。提醒学生写字姿势，表扬姿势正确的学生。
2.学写“儿”。（机动）
A.别小看“儿”字笔画很少，但要写好它很不容易啊！
B.看笔顺，说说怎么写。（先写撇，再写竖弯勾）
C.范写。左边是竖撇，右边竖弯勾，两笔肩并肩。（不要一笔高一笔低）学生书空。
D.学生描红、临写。
五、布置作业
1.小朋友，这首诗很美，课后请小朋友把这首诗背给爸爸妈妈听，或者背给其他小朋友听，好吗？
2.有兴趣的小朋友还可以学着用“（）是（）的家”做一首诗。
