生命最宝贵磨课计划表精选
篇一：生命最宝贵磨课计划表
各位老师：
大家上午好，今天上午我们研制新学期研修组的磨课计划表，根据本次研修磨课计划表的内容，我们对磨课计划进行讨论。
根据第一天研修提交的问题解决任务单，我们这次磨课主要针对如何“创设有深度的围绕单元教学目标的系列问题情境”，在这一问题下解决：“激发学生学习思想品德的兴趣，升华情感。”的问题。为了促进这个问题的解决，我们决定由尚传英老师提供《多彩的生命世界》这一课例，开展磨课活动，今天我们就一起对课例研究目标、课例研究问题、问题归因分析进行了讨论
黄振玲:各位老师，我个人认为在创设问题情境上，激发学生的学习兴趣，把抽象的概念具体化，把授课方式趣味化，能激发学生的求知欲望，让学生从创设的情境入手，独立思考，自主实践，使学生在思维上、情感上真正参与学习活动，探究活动经过和结果，以提高道德认识水平，这样的创设才是有意义的。同时要不脱离教学目标，不能离题万里，单纯追求课堂的好看。我认为创设直观情境 以图画再现，歌曲感染，多媒体显现等直观形象的手段，创设一些可感可知、有声有色的具体对象，给学生以鲜明生动的形象感觉，就可以激发他们的学习乐趣，促进学生活泼、积极、主动地思考。我建议可以用多种形式布置课堂实践性作业，如充当心理医生、写一封倡议书、设计一个活动方案、写几条宣传标语等，引导学生回归生活、学以致用，让学生把感悟理解的观点直接应用于生活实践，指导实践。
吕新红：生活中的真实是最有效的课程资源，学生只有在自己真实的生活中才能接受有意义的品德教育。思想品德课堂应该是一个开放的、没有时空界限的生活课堂，可拓展到学生的家庭生活、社会生活，所以课堂实践活动要特别关注学生的所作所为、所思所想，利用他们生活世界中的有效资源，在课堂实践中及时有效的使用，让课堂精彩纷呈，让学生学以致用。所以，我认为创设的情境必须生活化，不能大、空！现在教学注重情景设置、注重情感体验，突出实践性教学。可要做到这一点不容易，这需要我们大胆放手。打破课堂“一言堂”、“满堂灌”这样才能真的动起来。讲授新课之前，我们完全可以以周末作业的形式，让学生利用课余时间，通过查阅报刊、图书、互联网等方式，搜索、掌握大量的相关事例、数据、图文等材料，为学生在课堂上熟悉、理解教学内容做好准备。这样，我们教师的负担也会轻些。
王美芳：我认为实践活动是培养学生综合能流利的重要途径。如果我们忽视了“实践”或实践不到位，那么学生所学的知识不能形成技能，教学便成了无木之本、无源之水。在课堂设计的情境中很大一部分以学生的直接参与为主，我认为更好，比如游戏什么的。大家谈了这么多，我提供几个具体创设教学情境的方法：1、发挥语言魅力，引入情境。2、音乐熏陶，渲染情境。3、巧用多媒体课件，创设情境。4、设置疑点和悬念，拓展情境。我想所有的情境一定要围绕目标，目标要有针对性，同时也要有发展性。即活动目标的提出应落在学生的“最近发展区”内。这样才能让情境的设计落到实处。教育更应来源于生活，进而解决生活当中的问题，只要我们感恩于我们的生活，充分利用，课堂必将是高效的课堂。
篇二：浅谈小学音乐课的磨课艺术
“ 一滴水可折射出太阳的光辉”，教学的真正魅力就体现在细节的处理与把握上。关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一个指导细节，让细节成就精彩，使音乐课堂魅力无穷。上好一节好课，不是像想象的那么简单，确实要做到千锤百炼，好课多磨。正所谓“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”。这既要做到事先自己“磨”——备好课，也要与教研组同事“磨”——相互探讨，还要与领导同事“磨”——听取意见与点评，最重要的还要经过自身多次实践、反思、历练，才能磨出最后的结果——精彩。磨课的过程是学习的过程，磨课是促进我们教师的专业成长之路，我会沿着这条路坚定不移地走下去。
“磨课”，是指分析理解教材的知识体系和教学重点难点，明确编写意图和学生的实际情况，不断反思实践，设计和优化符合学生知识特点、认知规律的教学方案，以提高教学效率的一种教学研究活动。很多老师经过这样的“磨课”，训练了把握教材、合理设计教案的水平，也提高了课堂教学的能力，由此走向成熟，走向名师，成为某个领域的教学专家。
那么，具体到课堂教学中，磨课到底是要磨什么呢？怎么磨呢？大部分老师只有在上公开课时，才会真正去多次“磨课”，而我却认为除了公开课中集体讨论不断改进以外，在日常的教学中更要善于反思，主动地去“磨课”，给自己压力和动力，因为主动“反思”和“磨课”对执教者本人更是受益匪浅，课堂教学能力提高更快。在平时的教学中，要及时地自我调整，不断反思实践，不断否定自我，提升自我，真正印证特级教师窦桂梅老师的话：“好课是‘炼’出来的”。
场景一：
在《摇篮曲》的教学中，其中在一个班级我碰到了这样一件事：我只说了个开关，教室里便响起一阵细细的窃笑，之后便没有了声音。我问发生什么事情了吗？其中一个男同学大着胆子说：“这种歌曲是女生唱的，我们唱太娘娘腔了”。
我听了非常吃惊，该怎么办？对，就让学生回忆妈妈给你最深的印象是什么？妈妈和你之间最感人的事是什么？
不管是男生还是女生都争先恐后地谈起了自己的妈妈，述说妈妈对自己的爱，妈妈的感人事迹心里充满了对妈妈的爱和敬意。
然后，我又在音乐的余音中投影一幅图画。结合画面，我用轻柔的声音告诉学生：你们知道这个婴儿是谁吗？他就是长大后成为著名作曲家，被人们称为“歌曲之王”的奥地利音乐家舒伯特。当时，舒伯特就是在一个小酒馆里看到图上那种情景，深受感动，有感而发，创作了这首动人的乐曲。你们没想到吧，这首优美的乐曲竟出自一位男作曲家之手！这说明我们男生既有血气方刚、英雄气概的一面，也可以有侠骨柔情的时刻。既然舒伯特能写出这样柔美的曲子，老师相信我们的男生和女生一样，一定能唱好这首动听的摇篮曲。男生们都点头称是，他们的表情是认真的，心悦诚服的。
一星期之后，同样是这个班的音乐课，当复习抽查这首摇篮曲时，那个男孩主动举手。他唱得那么投入，那么认真，赢得了全班同学的掌声。成功的喜悦洋溢在他的脸上，也久久地激荡在我的心中
【磨课体会】教师应该正确看待学生在学习中的反应，及时调整课堂教学。
场景二：
在第一个班教学的时候，我很直接地要求学生介绍舒伯特，在象征性地提问了一两个学生后，我就开始自己对学生介绍起歌曲的作者生平，虽然也尽力让自己的语言生动、充满感情，但我总感觉没有从心里去打动他们，没有让学生产生共鸣，而后学生的学习也显得被动和机械。
因此在第二个平行班上课前，我进行了深入的思考，除了修改和精炼自身的语言以外，怎样才能让音乐真正走进学生的心里呢？能否用音乐本身的美来打动学生呢？
于是，在下一个班的教学中，我就一边播放音乐一边向学生介绍。伴随着轻柔的《摇篮曲》背景音乐，我声情并茂地介绍歌曲及音乐家的生平我一边投入地讲着，一边看着学生们投入专注的眼神，从心里感到我已经打动学生了，我的教学已经成功了一半了！
【磨课体会】教师要从音乐本身出发，借助音乐本身的美创设教学情境，用情感动学生。
场景三：
在教学中，我想当然地以为三年级的孩子因为年龄的原因，不会乐意参与歌曲表演，所以先前没有设计学生歌唱表演的环节，只是让学生随着音乐轻轻地摇晃身体。这样做虽然也能够让学生感悟到摇篮曲的轻柔和优美，但是不能让学生更好地感受到“妈妈哼着小曲哄孩子睡觉”、“宝宝在妈妈怀里安静入睡”的甜美意境，因此在后面班级的教学中，我尝试着首先通过自己的示范，然后又让学生和我一起做，试图让学生一边哼唱《摇篮曲》一边模仿妈妈哄孩子睡觉的动作，让学生得到切身的感受。让他们在模仿的过程中发现美、感悟美、表现美，并且感受到母爱的伟大。没想到，在课堂上，由于前几个教学环节的顺利进行和情绪和感染，大部分学生都能认真专注地模仿进行歌表演。我知道，我的教学又成功了。我好感动，感动于音乐又一次走进了学生的心里！
【磨课体会】教师不能想当然地为学生量身定做教学方案，要大胆地尝试，设计出以学生为本的教学教案。
教师的教育机智并非天生的，而是教师在学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师综合运用各种教育能力达到了成熟地步的表现，是教师掌握了高超的教育艺术的表现。同时，也是教师观察的敏锐性、思维的灵活性、意志的果断性、教育的技巧性等几方面独特心理特征的结合。在以后的教育教学中，我将不断学习，努力地提升自己各方面的水平，为音乐教育贡献自己微薄的力量。
篇三：四年级音乐磨课
《哦，十分钟》是四年级上册第4课“快乐的课间”的内容，是一首学唱歌曲，通过学习这首歌让学生感受课间的快乐。
由于这首歌曲的曲谱A段比较简单，所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机，为了降低难度，不让学生感到枯燥，就以两小节的简单学习开始，采用的师生互动接谱游戏，我唱两小节，他们唱两小节，学生不但很快感受到了歌曲的旋律，而且还很容易的学会了视唱，才发现原来视唱也没有那么困难，正好达到了我的目的，我想以后再遇到学生学习上的困难时，还是要多动脑，多想点子，给他们学习的方法，在乐趣中学会知识。B段就让学生听后，唱降低难度，用啦唱感受旋律的走向。
我觉得本堂课难点解决的很顺利，感觉养成什么习惯就是什么习惯，由于开始就是很标准的练习，所以到后来的演唱中没有在难点方面费一点的劲，歌曲在音准方面应该是没有一点问题，虽然我预设了几个难点，但是四年级的学生唱歌时很容易越唱越粘，不太会表现出跳跃有弹性的声音，这方面的训练应该在日后的教学中加强。使我没有想到的是，我以为让学生动起来会很乱，但学生们表现很好，把课间十分钟的快乐、放松尽情地表演出来真是有些出乎我的意料。
总之，在这堂课的教学中我努力做到注重学生地主体发展，培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系，在表演、演唱时让学生自己去做，并适时地加以指导，只要他们能做、想做，不求学生如何完美，只求他们乐中学，学中乐。肯望各位同仁们给我提出宝贵的意见！
