《三借芭蕉扇》教学设计范文
教学目标：
知识技能：
1．会认6个生字，理解有关词语。
3．通过熟读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。
4．了解孙悟空人物形象的刻画，激发阅读名著的兴趣。
过程与方法：
1．通过工具书或借助注音，认读生字，理解生词。
2. 通过朗读，默读课文，了解孙悟空三借芭蕉扇的经过。
3. 通过品读重点词句，了解作者刻画人物方法。
情感态度价值观：
学习孙悟空不怕困难、敢于斗争的精神。培养阅读兴趣、习惯。
教学重点：
了解三借芭蕉扇的经过
教学难点：
初步了解孙悟空这一人物的精神品质。
教 具：
孙悟空的图片、录像片
教学方法：
引导学生通过默读、复述，了解课文主要内容，通过引导学生品读感悟，了解作者刻画人物的方法
课时安排：
一课时
教学流程：
一、激趣导入
二、整体把握
1.教师提出问题：三借芭蕉扇，孙悟空每一次是怎样借的？
2.学生认真读书，交流
三、精读课文
1.快速读课文找到写三次借扇经过的.自然段。
2.同桌讨论，描写孙悟空言行句子和三次借扇的经过。
3.想一想：三次借扇你对他那一次满意？
四、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法。
1.三次借扇的经过。
2.三次借扇中，抓住“孙悟空的言行”，评“孙悟空”。
（1）指名读第3～5自然段。品读语句。指名分角色读
（2）指名读第6～15自然段。找出相关句子读一读。表演这一部分内容。
（3）指名读第16～22自然段。找句子，读一读，仔细体会。
评孙悟空。（有勇有谋、不怕困难、勇于斗争）
谈对“三次”借扇的看法。
五、总结
作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，使孙悟空这一机智灵活、不怕困难、勇于斗争的形象栩栩如生，也使故事生动有趣。我们应该学习作者的这种表达方法。
