《规则有什么用》教学设计
教材年级：
义务教育课程标准实验教科书小学品德与社会三年级上册第三单元我和规则交朋友的第2课。
教材内容分析：
《规则有什么作用》是人教课标版思品第五册第三单元第二课。该组内容主要围绕规则与我们的生活有着密切的联系，是安全和学习的保障来编排的。针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验，观察和对比中认识规则的意义，领会规则的重要性，树立规则的意识，提高他们遵守规则的自觉性，同时培养学生良好的行为习惯。
教学目标：
1、在活动中初步体验规则与生活的密切联系，了解与儿童生活相关的规则。
2、感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。
3、熟悉学校规则，并能对制订这些规则的意义进行评价、认识。
4、结合活动制定规则，体验规则在活动中的作用，培养学生的规则意识。
学生分析：
学生的年龄特征决定了活动中的规则意识不强，有的就连课堂纪律也不能很好的遵守，没有排队打饭的意识，只有靠学校的强化管理来规范学生的行为，从制度管理来规范学生的行为，但效果不够好，效益是短期的。通过学习《规则在哪里》这一课的基础上学生已经对规则有了初步的认识，体会到了规则处处都在，同时对规则的作用也有了初步的了解。以活动为载体，让学生在活动中感受、体验规则在生活中的重要作用，提高学生的规则意识。
教学重点：
通过对活动的参与和评论，进一步的体会规则在生活中的重要作用。
教学难点：
领会规则的作用，进一步树立规则的意识培养学生在实际生活中自觉的遵守各种规则，让各项活动开展得井然有序。
教学过程：
一、情境引入
1、谈话：同学们，上一节课我们学习了规则在哪里这一课，现在你们知道什么是规则呢？他又在哪里呢？
2、请看游戏：丢手绢（课件展示）
1出示课件。
2观看后，说一说游戏中的规则是什么？
3让学生说说活动的规则有没有作用？
3、导入新课
板书课题：规则的作用
二．新授
（一）想一想：当要举行一项活动，或做其它的事情时，如果没有规则行吗？（学生讨论）
（二）活动
活动一：让学生交作业（不定规则）
活动二：让学生上交作业（老师宣布交作业时的规则）
其规则是：每组最后一个同学传递给前一位同学，依次传递，直到传递到第一排的同学为止，最后交给老师，中途不离开座位。
（三）比一比，说一说。
1．以上两组活动，你认为哪一种方法好？为什么好？
2．你对两次活动的感受分别是什么？
（四）议一议
规则有什么作用，没有规则能行吗？
（作用：无论做什么事情都有序，不乱，能确保安全，保护公共财产等）
（五）课件展示教材48页的插图
1．说说图（一、二）的小朋友在做什么？
2．说说那两个同学的想法有没有道理？
3．假如没有规则会出现什么情况？（让学生自由发言）
4．看看图（三、四）
说说这幅图上的小朋友的做法对还是不对？
会发生怎样的事情？
三．全课总结：
1、让学生谈谈有规则和没有规则的体会。
2、强调规则的重要作用：（没有规则无论做什么事情都会很乱，也很危险，什么事都不会成功，所以规则对我们十分重要）
四．作业布置：
1、说说你的父母为了你的学习，你的安全给你定了哪些规则？
2 、试着给教材49页的规则分类
五、拓展延伸
调查校园中有哪些规则和规则对我们有哪些作用，并把调查结果写下来。
