当今学生生活条件优越，生活上没有压力，缺乏理想，没有学习动力。班级日报有利于改善这一系列问题，下面小编收集班级日报图片大全，共大家想。
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关于班级日报资料：
一、班级日报内容及格式
对于一个新生事物，报刊内容写什么？怎么写？怎样才能达到预期效果？课题组首先给班级致词，让大家放手去办，内容丰富多彩，大千世界无所不可，自己的心得，数学难题，英语趣事，寓言故事，笔记摘抄，好人好事，违纪鞭策，看到的，听到的，现在的，过去的，未来的——只要积极向上，能给人以启迪教育，无论什么内容都可以写，不受约束，不受限制，充分给学生以自主权。
二、划分小组，实施活动
按照班内六人的学习小组，每小组一天轮流举办，其他人可以投稿，献材料，并根据情况给上报材料者加分。每期都在刊头（班级日报）的下面，写上编辑，成员，天气，日期。编辑人员对班报的绘画、书写、材料的搜集、板面设计等内容整体布局，分工实施。
首期班报，教师要亲自参与，指导如何去办。并找一个素质较高的小组去办，尽量让班内的“人才”都参与进去。把首期班报办成一期“布局合理，书面整洁，绘画优美，作品一流，内容丰富”的高标准班报。万事开头难，但是一定要开好这个头，好的开头就是成功的一半。教师要尽量期期参与，及时点评，多表扬，多鼓励，不批评，给学生打足气。让班报坚持办下去，人人积极参加，这就是成功。
三、评优激励，逐步提高
班内的小组举行一轮后要评比一次，设立一、二、三等奖，发放奖状、奖品，以资鼓励。第二轮要设立进步奖，每次教师和评委积极参与，充分调动每个小组每个成员的积极性，从而使办报水平逐步提高。笔者还邀请笔者所在学校的'美术教师对手抄报的办理对学生进行了专门辅导，在版式设计、字体、整体格局等方面对学生予以帮助。
在此活动中，笔者认识到学生之间的差异性。允许学生合办，对学生的进步及时予以肯定。八三班的張云鹏，由原来的不会，经过几次活动之后，学习借鉴同学们的优秀作品，教师的辅导，现在办起报来有模有样，也能办出文质兼美的手抄报了，自信心也得到了增强。
很多学生在活动中，字体逐渐有所改观，设计能力也得到了提高，绘画水平也有了一定的功底，尤其是自信心得到了增强。
四、有效评价，个性激励
每期全校要举行一次《班级日报》大展览活动，各班评比出的一、二、三等奖分类在学校的报栏上展示，学校再从不同角度评比出优秀班集体和个人专项奖（如：画之星、字之星、文之星、优秀编辑等），并给班级量化加分，充分调动班级和个人的办报积极性。
每期班报评选结束后，学生最关注的就是分数和评语。说实在的，笔者的打分标准非常低，只要学生稍微在语言表达或字迹上有进步，结构或体裁上有创新，笔者都会打一个大大的90分。并且在评语的字里行间流淌着真切的欣赏，尽量不用断语，杜绝挖苦、嘲讽。当他们怀着欣喜的心情在评语中看到了鼓励和希望时，他们也就找到了自信。肯定学生的点滴进步，不仅要在课堂中让他们展示自己的习作，获得同学的掌声，更要在评语中体现。要改掉过去那种只评作文的单纯评法，要注重鼓励的评语。现在笔者的大部分学生就明确地向自己要求写评语，甚至是家庭作业也要。肯定学生还要与家长沟通，让家长也了解学生在写作上取得的成绩，在与学生的接触中无意或有意地表露出来。这样形成家校联动、内外结合的赏识环境，学生时时都会有写作的冲动，获得写作的快乐，何乐而不为呢？教师还可找学生交流，小结其班级日报的情况，分析班级日报的得与失，使学生看到自己前进的足迹，这样学生会信心更足、兴趣更浓。
在班级日报开辟优秀习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便师生及时阅读、欣赏。语文教师及时讲评。首先，让学生朗读这些优美的习作，并让学生欣赏，说出自己的感悟。教师对有创新、有个性的妙语给予充分肯定。即使一篇习作中这样的妙语只有一两句。因为这些妙语其价值往往会超出那些结构完整、内容充实的四平八稳的整篇作文。
通过举办《班级日报》活动，学生的写作兴趣提高了，文字功底扎实了，作文成绩明显提高。
