摘 要：随着农村父母离乡进城打工人数的增多，农村留守儿童的人数也在不断增多。伴随年龄的增长，学生的成绩、思维、心理等方面会出现不同程度的偏颇。班主任是班集体的组织者和管理者，是学生学习和生活的指导者，是学校和家庭沟通的有效桥梁。如何正确引导激励班级留守学生，是班级管理的重中之重。
关键词：留守；教育；班主任；激励
随着农村父母离乡进城打工人数的增多，留守农村的儿童人数也在不断增多，伴随年龄的增长，学生的成绩、思维、心理等方面会出现不同程度的偏颇。“班主任是班集体的组织者和管理者，是学生学习和生活的指导者，是学校和家庭沟通的有效桥梁。”如何正确地引导激励农村留守学生，是班级管理的重中之重。
一、分析班级现状，研究学生，亲近学生
我班有35名学生，我分别对学生的居住地、家庭成员（兄弟姐妹）、父母外出打工情况、与父母联系频率、读书意愿等方面进行问卷调查。调查结果显示，学生72%来自农村；家庭以兄弟姐妹居多，占班级比例的83%；父母外出打工占70%。由于父母与孩子情感、距离等因素，学生与家长之间缺乏一定的沟通。
根据问卷调查表，结合班级学生的实际情况，我发现留守学生存在的问题主要有：（1）学生自我现象比较严重，合作意识集体感不强，导致班级小问题不断；（2）课堂气氛沉闷，学生不愿与老师配合，不愿主动与老师交流；（3）学生成绩不理想，基础比较薄弱，大部分学生的学习态度不够端正、学习目的不明确、学习的积极性和主动性不高，有些学生甚至存在厌学情绪。针对这些问题，我觉得激发学生的学习积极性势在必行。
二、给予学生关爱与尊重
教育是培养学生心智的过程，必须通过学生的心理体验才能达到教育的效果。学生出现不合群、沉闷、不接受教育等情况时，如果班主任一味地批评，结果会适得其反，我们应该看到学生的内心，对他们进行爱的教育。高尔基曾说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育是一项“爱心”事业，师生沟通的最好语言就是爱，有爱，教师才能走进学生的心灵。所以班主任要善于接近学生，体贴和关心学生。
父母外出打工，孩子留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，学生缺乏父母的关爱与教育督促，习惯以自我为中心，行为不规范，放纵自我，缺乏互助互爱的体验。对此，我深入学生的学习和生活，真正地去了解学生、关爱学生。与家长联系，让家长了解孩子的最新情况，提醒家长多多关注自己的孩子，不要忽视孩子渴望父母关爱的意愿。与家长共同做好学生成长与健康发展的工作，给予他们更多的关心与关怀，并适时督促。
我深信学生的内心具有良知与尊严，如果班主任设身处地地思考问题，再调皮的学生都可以用爱去感化他们。所有学生无论是智商高的还是智商低的，无论是家庭富裕的还是家庭贫困的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，他们都需要老师的爱。爱学生就要尊重他们，与他们平等相处，用自己的信任与关怀激发他们的求知欲与创造欲。
三、激发感情，适时激励
学生的人格具有可塑性，学生的成绩也能够提高，关键看班主任如何引导学生。在班级的管理中，要根据学生的心态、学习动态，不失时机地寻找鼓动点激发学生的积极性。
1.以学生的家庭背景为指引点，引导学生积极主动
父母为什么外出打工，教师要对学生摆事实、讲现状。试问：“父母为什么要背井离乡外出打工？父母希望自己的孩子上学，让孩子不再走自己的路，能够读书出人头地；希望自己的孩子生活安乐，不用为吃穿住行而发愁；希望自己的'孩子能够抬头挺胸，不被别人讥笑穷苦。可是，你们在做些什么，你们在课间吃零食、在课间追逐打闹、在课堂上看小说、在宿舍吹着空调看电影……你们是否有注意到父母的白发越来越多；你们是否有注意到父母的年纪越来越大。”动之以情，晓之以理，学生为父母的苦心感动着，为自己的不懂事自责着，同时也明确了自己的责任和学习的必要性，能够逐步端正自己的学习态度，明确学习目的，提高学习的积极性和主动性。
2.以学生的学习动机为切入点，引导学生正确对待学习
调查发现，学生的学习态度不端正、学习目的不明确、学习的积极性和主动性不高，有些学生甚至存在厌学情绪。针对这一现象，我要求学生每天对自己说：“我要奋斗，我要学习。”读书改变命运，要改变自己的命运，唯一的出路就是学习，珍惜读书的机会，少壮不努力，老大徒伤悲，不要让自己后悔。采用这样的鼓动点能够激发学生的责任感和学习意识，逐步淡化“父母要我学，我不想学，学习没有用”的思想，提高学习的主动性和积极性。
四、提供榜样，目标激励
好的榜样可以促进学生形成好思想、好品德、好行为、好习惯。学生的思想观点、行为方式尚未成熟，他们的可塑性很强，在他们的心中，班主任老师、其他同学怎么做，他们也就怎么做。因此，班主任应起到模范表率作用，言必信，行必果，奖罚分明。只有这样，学生才能心服口服，接受教育。另一方面，在班级树立一些品学兼优的学生作为全班学生学习的模范。这样，学生就有了学习竞争的目标，学生生活才更有意义。
班主任工作繁杂而具体，任重而道远。在对缺乏父母关爱的留守学生进行思想品德教育和良好行为习惯的培养时，我们教师应该多一点关爱，少一点冷漠；多一点宽容，少一点责备；多一点鼓励，少一点批评，激发学生奋发向上的热情，让他们发挥自己的潜力，努力学习，健康成长。
参考文献：
［1］童应舟。浅谈如何为留守学生营造温馨的成长环境。成功：教育，2009（05）。
［2］龚建平。浅谈农村留守学生的家庭教育问题。四川教育学院学报，2004（08）。
