光阴迅速,一眨眼就过去了,我们又有了新的工作,为此需要好好地写一份工作计划了。但是工作计划要写什么内容才是正确的呢?下面是小编帮大家整理的五年级下学期教学教学工作计划3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
一、总体目标:
(2)学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。
(5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
二、具体内容与要求:
第一篇习作:
写作内容:写自己在寒假里亲身经历的一件事
目的要求:能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。通过同学之间的交流,丰富对生活的见闻感受,学会和别人交流自己的习作,取长补短,在互评互改中提升写作能力,分享习作的快乐。
导评要点:注意细节描写,能够运用生动具体的语言围绕主题把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。
第二篇习作:
写作内容:描写一种自然现象
目的要求:观察一种自然现象,如朝霞晚霞,月圆月缺,春风春雨,雾起雾散,等等,把它的特点写出来,题目自己定。
导评要点:按照顺序,抓住过程,按时间变化细致描写。抓住景物的特点。
第三篇习作:
写作内容:学习修改习作
目的要求:根据老师的批语,修改《拔河》这篇习作,然后誊写在自己的习作本上。
导评要点:弄懂批语意思。
第四篇习作:
写作内容:学写新闻报道
目的要求:通过阅读例文,感悟“新闻报道”的写作特点,初步掌握“新闻报道”的写作方法,并能把这种方法运用到习作实践中去。能按照写“新闻报道”的方法,写一次竞赛活动。
导评要点:要求能做到“新、真、短、快”,以简洁的文字,真实的内容,迅速报道新近发生的新闻事实。
第五篇习作:
写作内容:写一篇参观记或游记
目的要求:鼓励学生走近山川河流,“行万里路”,领略自然景观和人文景观的无限风采。引导学生在观察的过程中,进行诗意的思考,从而发出由衷的赞叹。按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。激发学生对祖国河山的热爱和对劳动人民智慧的敬仰之情。
导评要点:按参观或游览的顺序,有选择地进行介绍和描写,有详有略,重点突出。
第六篇习作:
写作内容:我身边的小能人
目的要求:根据《迎“六一”征文启事》的内容和要求,写一篇题为《我身边的小能人》的习作。习作内容要符合征文启事的要求,要实事求是, (工作计划 ) 不能无中生有。
导评要点:实事求是
第七篇习作:
写作内容:写自己喜欢或崇拜的人
目的要求:训练学生写自己喜欢或崇拜的人,提高学生写人的能力;学会通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。继续锻炼、培养学生修改文章的能力。
导评要点:通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点,通过具体事例表现人物的品质。
第八篇习作:
写作内容:面对浩瀚的星空和皎洁的月色,我们不禁沉醉其中,张开想象的翅膀,写一篇习作,文题自拟。
目的要求:晴朗的夜晚,远眺皎洁的月亮,张开想象的翅膀,进行美妙的遐想。想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。文体不限,根据想象的内容确定文章的形式可以给习作配上图片。根据想象的内容,确定习作的题目。
导评要点:想象要合理,内容要具体,表达自己的真情实感。
一、班情分析 (包括同学数、同学原有成果、知识掌握情况、学习态度和作业习惯以和差生情况等)
五年级有四个班,共140多人,经过二年的学习,同学已有一定的科学知识,据说这届同学大局部学习比较自觉,但不够稳定,尤其要抓好几个调皮的同学,才干维持好课堂纪律,保证教学目标的完成,上学期的考试成果,除了四班不和格的较多以外,其它各班不算太差,今年又重新分班,各班情况基本平衡,所以抓好学习态度不放松,锲而不舍,应该能教好。科学进入课程实验的新阶段,通过两年的学习,同学有了自身的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比,本期课外实践活动增多,对观察和记录的要求很高,还需要长时间地观察和记录。要求同学有耐心、细致的学习态度。新教材中局部知识比较笼统,和同学以前所学相比,难度较大。
二、教学要求 (按大纲要求,结合本班同学的知识基础实际,制定一学期切实可行的教学总要求)
过程和方法:
1.1了解科学探究的结果应该是可以重复验证的。
1.2能对自身或小组提出的问题做出书面计划。
1.3能用简单器材做简单的观察实验,并做实验记录。
1.4能制作简易科学模型。
1.5能浓度用不同的方式分析和解读数据,对现象作合理的解释。
2.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而展开的一系列活动。
2.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以悼念到的事实证据为基础,证据的悼念可以有、实验等多种方法。
2.3知道猜测或推测与经探究证实的结论是不同的。
2.4知道在探究过程的各个环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。
2.5会根据需要,从更多渠道查阅有关资料。
2.6能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑,并反思和改进自身的探究。
3.1能提出某项探究活动的大致思路。
3.2会查阅书刊和其他信息源。
3.3能用自身擅长的方式(语言、文字、图表、模型等)表述研究过程和结果。
3.4能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
4.1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
4.2知道在科学探究中问题的解决或结论的得出,要以悼念到的事实证据为基础,证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
4.3在探究过程的环节,需要探究者之间的相互合作、交流与分享。